Гранит науки на обед
Школьная система образования, существовавшая долгие годы, давала возможность реализоваться только одному типу интеллекта – академическому. Люди с таким складом ума прекрасно усваивают новые знания, систематизируют их и с блеском воспроизводят: на экзаменах, вузовских лекциях, в ответах на игре «Что? Где? Когда?». Когорта отличников – это, прежде всего, носители академического интеллекта. Вырастая, они пополняют ряды ученых и педагогов. Однако многих постигает разочарование. Их способности приносят мало пользы, если не подключить интеллект творческий или эмоциональный: с помощью первого удается делать настоящие открытия, с помощью второго – успешно делиться своими знаниями с другими.
Без такой поддержки гордый обладатель академического ума рискует превратиться в книжного червя, который питается в основном гранитом науки. Подобные «академики» обычно не создают ничего нового, но с усердием древних книжников переписывают и компилируют чужие идеи. Информационный шум, который при этом создается, уже признан одной из глобальных проблем ХХІ века. А приблизиться к ее решению можно было бы, признав, что академический ум не самодостаточен.
Прелесть плесени
Очевидно, что у Эйнштейна, который отхватил в школе тройку по физике, преобладал именно творческий, а не академический ум. Сладкая тяга к новому и радостное возбуждение при встрече с ним, а не пятерки в табеле, – вот, что радует ум творческий. Одно из главных его достоинств – развитое воображение. Ребенку достаточно трех кубиков, чтобы построить замок, взрослому – запаха мандарина, чтобы создать себе и близким праздничное настроение. «Сердитый окрик, запах дегтя свежий, таинственная плесень на стене – и стих уже звучит задорен, нежен на радость вам и мне», – писала Анна Ахматова.
Чтобы развить воображение, психологи советует больше читать, а не смотреть телевизор. Книга, лишенная зрительных образов, оставляет пространство для фантазии. Те, чья зависимость от телевизора сродни наркотической, могут воспользоваться полушутливым рецептом Виктора Пелевина: сначала слушать телевизор, не глядя на экран, потом смотреть его, отключив звук.
Умные дуры
Увы-увы! Весьма часто обладатели академического и творческого ума страдают от одиночества, а если создают семью, то нередко их жизнь полна неурядиц. Лермонтов, Байрон, Софья Ковалевская – они очаровали мир своим творчеством или обогатили его открытиями, но были одинокими. А все из-за проблем с интеллектом «эмоциональным». Он помогает стать на точку зрения другого человека, угадывать скрытые желания и мотивы, движущие людьми. «Эмоциональные» умы умеют легко обзаводиться друзьями, без труда находить покровителей, ладить с домашними. Они востребованы на работе – в роли корпоративных психологов, а очень часто и руководителей. «Душа компании» – говорят о таких людях.
Насколько в повседневной жизни эмоциональный ум выгоднее ума академического, остроумно объясняла Клара Новикова. Что делает умная женщина при виде симпатичного мужчины? Она боится заговорить первой, опасаясь выглядеть глупо. А что делает глупая? Не задумываясь, подходит к тому, кто понравился: «Не поможете ли вы донести мне до дому сумки?» В результате умная, а не глупая, остается в одиночестве. «Так какой же надо быть дурой, чтобы быть умной, и какой же надо быть умной, чтобы быть дурой!» – справедливо заключает юмористка. Кажущийся каламбур этой фразы рассеется, если мы уточним: дура в этой истории – не дура, а носительница эмоционального интеллекта.
О пользе дела
Человек, у которого преобладает «практический» интеллект, настроен заниматься тем, что приносит ощутимую пользу. Он не будет запоминать формулы всех препаратов в аптеке, дабы блеснуть при случае эрудицией. Зато прекрасно сориентируется в том, какое лекарство порекомендовать в конкретной ситуации. Практикам легче постигать любимое дело непосредственно в работе – за несколько месяцев стажировки они приобретают больше, чем за год в студенческой аудитории.
Нестор Петрович из «Большой перемены», штудирующий многотомные научные труды, – образец академического ума. Его возлюбленная Полина – ум явно практический, поскольку, вместо того, чтобы пропадать в библиотеке, она отправилась в археологическую экспедицию.
Раздоры между Нестором Петровичем и Полиной – частный случай конфликта между «академическим» и «практическим» интеллектом.
«Если ты такой умный, то почему бедный?» – этот вопрос, несомненно, рождается в устах преуспевающего «практика» при встрече с растерявшимся в современных реалиях «академиком». И наоборот – часто «академические» умы обвиняют «практических» в корыстолюбии и недальновидности. Это противостояние проявилось на уровне систем образования: советской академической и западной практической.
Он еще и поет!
Некоторые психологи выделяют артистический и физический ум. Блестящее исполнение ролей в спектакле или песен на сцене – это не только талант. Профессиональный артист должен ухватить глубинный смысл песни или сценария и наилучшим способом передать нужные переживания и мысли. Если бы мы вдруг узнали, что какая-то выдающаяся певица полгода не брала в руки серьезных книг, никто из нас не осмелился бы назвать ее глупой.
Артистический ум очень деликатный. Чтобы он не увял, его нужно беречь от стрессов и развивать, общаясь с себе подобными: посещать кружки, клубы и т.п. Так что в корне не прав папа из анекдота, который при виде табеля сына, где среди двоек стояла только одна пятерка по пению, достал ремень и возмущенно воскликнул: «Так ты еще и поешь!»
И снова о блондинках
Для того чтобы держать свое тело всегда в форме и иметь сногсшибательную внешность, нужны не только и не столько деньги, сколько так называемый физический интеллект. Требуется знать хитрости ухода за собой, понимать, какая прическа тебе идет, уметь выбирать одежду и косметику. Миф о том, что все барышни с модельной внешностью – пустоголовые ветреницы, с успехом развенчивается в фильме «Блондинка в законе». Главная героиня – глянцевая красотка – помнила химическую формулу средства, которым она делала завивку, и без ярлычка определяла состав ткани, из которой пошито платье. Но о том, что она умна, все узнали только тогда, когда, брошенная своим парнем, девушка поступила на юридический факультет университета. Если бы не желание доказать возлюбленному, что она его достойна, интеллект блондинки так и не заблестел бы всеми своими гранями. Ей всю жизнь пришлось бы сносить презрение менее красивых обладательниц «академического» ума.
«Студентка-отличница», она же – «спортсменка-красавица»?
Антагонизм между обладателями разных типов ума – не редкость. Но кичиться своими успехами и недооценивать интеллект другого человека, значит ограничивать собственные возможности. Что толку интеллектуалке-замухрышке иронизировать над блистательной красоткой, не читавшей ничего сложнее телевизионной программы, а красотке, в свою очередь, высокомерно морщиться при виде «синего чулка» с ученой степенью? Намного выгоднее и той, и другой было бы признаться в том, что их интеллект несколько односторонний, оценить достоинства соперницы и поучиться друг у друга.
Признание права разных типов ума на существование поможет родителям легче смириться с посредственной успеваемостью детей, у которых доминирует артистический или творческий интеллект. Руководители эффективнее смогут использовать своих подчиненных: «эмоциональных» «бросят» в очаг конфликта, разгоревшегося в аптеке, «академиков» попросят изучить новинки на рынке препаратов, а творческим сотрудникам предложат поделиться идеями насчет увеличения объема продаж. Думается, и обладатели других умов только выиграют, если также попытаются найти способ гармонично сосуществовать.
Использованы фото Shutterstock/FOTODOM UKRAINE
