Ученые из Университета Этвёша Лоранда (Будапешт), изучающие влияние цифровых устройств влияет на когнитивное и социально-эмоциональное развитие детей в рамках программы Alpha Generation Lab, пришли к выводу, что большинство детей младше 12 лет сегодня сперва видят мелкие детали, а уж затем составляют из них глобальную картинку.[1]
Если звезду — вы оцениваете глобальную картину, если солнце — концентрируетесь на деталях.
Большинство людей автоматически обрабатывает глобальный паттерн, даже если намерены обращать внимание только на детали. Например, если нам нужно сосредоточиться исключительно на мелких деталях изображения, как показано выше, чтобы решить, имеют ли они форму солнца или нет, мы не можем игнорировать большую картину – звезду, и это замедляет нашу реакцию. Однако, если нам нужно сосредоточиться на общей картине, мелкие детали не сбивают нас с толку, потому что мы не обрабатываем их автоматически.
Чтобы проверить, вызваны ли эти изменения внимания использованием мобильных устройств, исследователи провели исследование среди дошкольников. После того, как дети 6 минут играли на планшете в игру со стрельбой из воздушного шара, их внимание фокусировалось на деталях в последующих заданиях. Этого не наблюдалось у детей, которые играли в нецифровую игру (игра «Ударь крота»), они показали типичный глобальный фокус.
Однако поскольку современные дети постоянно используют цифровые устройства в том возрасте, когда мозг еще очень пластичен, это воздействие может иметь значительный долгосрочный эффект.
Ученые отмечают, что нетипичный стиль внимания у детей, которые пользуются мобильными устройствами вовсе не плох. Как отмечают исследователи, люди, обращающие внимание на детали, более искусны в аналитическом мышлении, но менее креативны и обладают более слабыми социальными навыками. Если эта тенденция не изменится, среди детей нового поколения будет больше ученых и меньше художников, что, вероятно, изменит мир, в котором мы живем.
Нетипичный стиль внимания ребенка нельзя игнорировать, например, в педагогике. Современные дети, вероятно, нуждаются в новом способе подачи учебных материалов.
Использованы фото Shutterstock/FOTODOM UKRAINE
-
- Konok, V., et al. (2021) Mobile use induces local attentional precedence and is associated with limited socio-cognitive skills in preschoolers. Computers in Human Behavior. doi.org/10.1016/j.chb.2021.106758.
