Гений и тройка несовместимы?
История знает много гениев, получавших в школе тройки. Среди них – Эйнштейн и Пушкин. Знает она и тех, кто, не блистая природными способностями, сумели отвоевать себе место под солнцем. Например, Ломоносов с насмешкой относился к своему современнику – литератору Василию Тредиаковскому. Тяжеловесные стихи этого пиита заставляли учить при дворе наизусть в качестве… наказания за мелкие провинности. Тем не менее, своим усердием и целеустремленностью Тредиаковский обеспечил себе место не только в числе приближенных ко двору, но и в истории литературы.
Впрочем, Пушкин тоже не во всем полагался на свой уникальный дар. Его черновики бывает трудно разобрать – столько в них исправлений. Перечеркнутые по несколько раз строки – свидетельство того, какая кропотливая работа стоит за кажущейся легкостью его стихов. Если бы с таким же старанием Александр Сергеевич относился ко всем школьным дисциплинам, то его успеваемость была бы куда лучше. На такие мысли наводят отзывы лицейских профессоров: «Не прилежен».
Горе от ума
Как видим, без прилежания даже пушкинский гений не мог стать залогом успевания по всем предметам. Не удивительно, что многие одаренные дети, которые полагаются только на свою понятливость, имеют в школе посредственные оценки. Обычно они с радостью спешат на первый в своей жизни урок. Но потом энтузиазм сменяется скукой. Бегло читающий ребенок вынужден час за часом слушать, как менее успешные одноклассники тянут по слогам надоевшее до зубной боли «ма-ма мы-ла ра-му». От его поднятой руки учительница отмахивается со словами: «Я знаю, что ты выучил». У «умника» складывается впечатление, что ему вовсе не нужно заниматься. Если сейчас все получается само собой, значит, так будет и дальше.
Когда начинается новый материал, «вундеркинд» с легкостью схватывает суть. Но с такой же легкостью забывает детали: даты истории, имена писателей. Столкнувшись с трудной задачкой по математике, которая не дается сразу, такой ребенок не может поверить, что способности могут его подвести. Он заявляет, что в условии есть ошибка. Мысль посидеть и подумать подольше не приходит в голову.
Не дать погибнуть таланту могут родители, которые должны научить ребенка прилежно работать, не полагаясь во всем на свои способности. Очевидно, что эти же навыки тем более пригодятся тому, кому учеба дается с трудом.
Как научить учиться?
С самого начала вы должны дать понять ребенку, что учеба – это важное и по-взрослому серьезное дело. Объяснить, что от нее зависит не только ваше настроение, но и его будущее. Для этого пригодятся несколько правил.
- Постоянно осведомляйтесь об оценках. Если двойка в четверти стала для вас неожиданностью, вина за нее во многом лежит на вас.
- Первые годы регулярно, а потом – время от времени контролируйте выполнение домашнего задания. Спросить вечером, все ли сделано, мало. Просмотрите письменную работу. Послушайте выученное стихотворение.
- Проследите, чтобы задание, требующее много времени, например сочинение, не выполнялось в последний момент. Приучайте ребенка правильно планировать свое время, но поначалу помогите ему в этом.
- Если у ребенка что-то не получилось, вы должны сделать это вместе с ним, но ни в коем случае не вместо него.
- Периодически просите ребенка вспомнить, что он проходил раньше.
- Если вы заметили, что школьный материал явно не соответствует способностям вашего ребенка, начинайте действовать: найдите специализированную школу, наймите репетитора, сами давайте ему дополнительные задания или просите об этом учителя.
Учим самоуважению
Как влияют на успехи детей контроль и эмоциональная поддержка (похвала, предложение передохнуть и т. п.)
- Наихудшие результаты – нет ни контроля, ни эмоциональной поддержки.
- Несколько лучшие результаты – есть эмоциональная поддержка.
- Значительно лучшие результаты – есть контроль.
- Самые высокие результаты – есть контроль и эмоциональная поддержка.
Вам удалось усадить за решение сложной задачки маленького строптивца, рвавшегося на улицу играть в футбол. Вы полчаса наблюдали, как сосредоточенно и угрюмо он сидел, склонившись над тетрадью. Но вот задача решена, и ребенок встает из-за стола с видом облегчения – можно играть. А вы бурчите ему вслед: «Наконец-то! Никогда не сядешь за уроки сам». Прикусите язык. Иначе ваш ребенок всю жизнь будет трудиться из-под палки и никогда не получит удовольствия от своей работы.
Что лучше сказать, когда ваш умник по собственной воле сел за выполнение домашнего задания? Когда он сам пытается найти ответ на трудный вопрос? В общем, когда он делает то, что, по вашему мнению, должно быть нормой? Наверное, такие:
- сразу после обеда ты пошел делать домашнее задание. Ты стал ответственным;
- когда ты не мог решить задачку, ты просмотрел учебник в поисках идеи. Молодец. Ты умеешь справляться с трудностями;
- ты решил все правильно. Ты старался – и у тебя получилось.
В этих фразах звучит похвала за то, что зависит от самого человека, а не за его врожденные способности. Соединяя строгий контроль с такой ложкой меда, вы учите ребенка трудиться и дарите ему радость самоуважения от хорошо выполненной работы.
Не получается!
Сигналом к тому, что у ребенка не ладится учеба, служат не только плохие оценки. Об этом говорит его неумение задавать вопросы и просить о помощи, когда попадается слишком трудное задание. Ребенок, который потерял надежду на успех, будет отчаянно скрывать свое невежество.
Ваша задача в данном случае внушить разуверившемуся, что, задавая вопрос, человек показывает свой ум и желание знать больше. И объяснить, что ошибки бывают у всех, но все получится, если приложить усилия.
Поддержать школьника, у которого возникли проблемы при выполнении задания, можно по-разному. Похвалите его за усердие и предложите прерваться на пятиминутный перерыв – поиграть или сделать разминку. Подскажите, какой раздел учебника нужно перечитать. Найдите аналогичную задачу среди уже решенных. В крайнем случае сделайте задание вместе – задайте наводящие вопросы, попросите рассуждать вслух, сами решите похожую задачку.
Когда решение совпадет с ответом в конце учебника, вздохните. Но не с облегчением, а с радостью. Ваш ребенок получил один из главных уроков в своей жизни: умный не тот, кому все дается легко, а тот, кто не отступает перед трудными задачами.
Использованы фото Shutterstock/FOTODOM UKRAINE
Discussion about this post