Шаг за шагом
Прислушайтесь: «глотает» ли ребенок отдельные звуки, четко ли их воспроизводит? Не слишком ли торопится высказаться? Ведь правильность произношения зависит от достаточной подвижности и согласованности в «работе» всех «словесных» органов – языка, губ и мягкого неба.
Поскольку дети овладевают речевыми навыками постепенно, то и звуки формируются у них поэтапно. В 2–3 месяца они подражают маминому голосу, с 5–6 уже лепечут, а в 8–9 начинают говорить первые слова. Нормально развивающийся ребенок к концу первого года жизни четко произносит звуки «а», «о», «у», «м», «н», «п», «б», «т», «д», «к». Его словарный запас состоит из 5–20 слов. К двум годам малыш уже может построить простое предложение, но глаголы пока еще использует в неопределенной форме. Приблизительно в этом возрасте начинает «прорываться» твердый звук «с». Допустимо и смешение звуков «с» – «з», «с» – «ц», «с» – «ш» и др. Появляются и звуки «ж», «ч», «щ», «л». Правда, поначалу «жук» может прятаться под кодовым названием «зук», а «часы» будут «цасами». Все это норма для двух лет.
К трем годам в словарном запасе ребенка уже тысяча слов. Он знаком с названиями окружающих его предметов, пересказывает прочитанную сказку, пользуясь развернутой фразой, умеет правильно употреблять предлоги, согласования, окончания. Почти идеально выговаривает «э», «ы», «н», «д», «т», «г», «к», «х», «й». Но ему пока недоступны сонорные и шипящие звуки. Чаще всего он заменяет их: мягкий «л» на «й» («бойно»), «р» – на тот же «й» или «л» («йыба» или «лыба» вместо «рыба»).
На четвертом году жизни малыш охотно делится размышлениями. Да и не удивительно, ведь в его «словаре» до 2 тыс. слов! Здесь и наречия, и местоимения, и служебные слова. Не страшно, что пока он путает некоторые окончания или неправильно ставит ударения. Главное – звук «з» становится твердым, «ц» произносится как положено, хотя «р» может пока «запаздывать», особенно у левшей.
К концу пятого года шипящие и сонорные звуки приобретают четкость. И не позднее, чем к 5–6 годам, правильное произношение всех букв родного языка формируется окончательно.
Пополняем словарный запас малыша
Объясняйтесь с ребенком простыми предложениями. Продолжайте и дополняйте его мысль, делая предложение распространенным. Ему не обязательно повторять за вами. Подсказывайте малышу слова, которые выражают его действия и опыт. Комментируйте свои поступки, помогая тем самым ребенку расширить словарный запас. Говорить нужно медленно и отчетливо.
С первых дней жизни
Непрерывный диалог – то, что с самого рождения необходимо для абсолютного успеха. Еще до года желательно учить с ребенком такие слова, как «мама», «папа», «баба», «дед», его собственное имя. Оптимальный возраст – «плюс»-«минус» год-полтора. И никаких упрощений! Уж лучше пусть «машина» пока что звучит как «масина», а «собака» – как «бабака». Важней всего – общение: разнообразное и частое, с родителями, родственниками и другими детьми. Мы можем учить малыша правильному произношению слов сутки напролет и не добиться желаемого результата, в то время как в детском саду или на игровой площадке он схватывает все в доли секунды.
У меня – двойнята, мальчик и девочка. Скоро им исполнится четыре годика. Из собственного опыта скажу: то, что девочка развивается быстрее мальчика, – не правда, как и то, что существует эталон развития детей определенного возраста. Каждому – свое.
Например, сын впервые произнес звук «р» спонтанно, в семь месяцев, – вслед за засверлившей за стеной дрелью. Закончился ремонт у соседей – пропал и звук «р». До трех лет, пока малыш не начал играть со старшим братом машинками. Постоянно слыша, как тот имитирует звук двигателя, сам попытался его произносить. Поначалу – еле слышно, пока в один действительно прекрасный момент не «зарычал» во все горло – четко и правильно.
Дочь же, как мы ни старались научить, и сейчас заменяет «р» другими звуками, хотя изредка он и прорывается, но «французский». Такой гортанный «р» можно смягчить, но полностью его исправить вряд ли удастся. Примером тому – я сама и мой старший сын. Когда волнуюсь, до сих пор сбиваюсь на грассирующий «р», а у сына он еле слышен – что-то среднее между гортанным и правильным.
Обучая малыша, обязательно учитывайте его характер. Скажем, самого младшего своего отпрыска я поправляю («ты говоришь не совсем правильно, надо говорить так»), и он сто раз пытается сказать слово, как нужно, еще и меня заставляет. А вот дочь, наоборот, дуется, отходит в сторону и вообще избегает его произносить.
Читайте также: Упражнения для развития мелкой моторики: от 6 месяцев до 6 лет
Исправляем ошибки
Речь развивается активнее, когда малыш рисует карандашами или мелками, складывает мозаику или пазлы, считает счетные палочки. С двух лет полезен речевой массаж. «Сорока-белобока» – один из его видов. Но надо делать его правильно. Вначале – поводить своим пальцем по ладони малыша, затрагивая основание большого пальца, потом – поочередно загибать его пальчики, сопровождая это известными всем словами.
Подобных игр – великое множество. Например, пять пальчиков на руке – это сам малыш, мама, папа, бабушка, дедушка, которые его очень любят. Каждый из них «целует» кроху, делая при этом «колечки». А игра «Мальчик-с-пальчик», когда одна рука ловит по очереди каждый пальчик на другой? Можно придумать свои, главное – активация всех мышц и нервных окончаний на верхних конечностях малыша.
Хорошие помощники – скороговорки, но разучивать их тоже надо уметь. Сначала следует очень медленно прочесть текст, ребенок должен чуточку подумать над его содержанием и пересказать. Затем вместе подберите похожие слова к имеющимся в скороговорке. И лишь тогда пусть он проговорит ее не спеша за вами, стараясь запомнить, потом – шепотом несколько раз, постепенно наращивая темп. И только после этого – несколько раз вслух в темпе. А дальше – кто скажет быстрее и без ошибок?
Тексты стихотворений, сказок, песенок подыскивают для каждого отрабатываемого звука отдельно: в них должно быть как можно больше слов именно с данным звуком. Но заставлять детей заучивать тексты, особенно стихотворные, не надо. Гораздо важнее отработать правильную артикуляцию. Подойдет обычная азбука, где для каждой буквы существует свое стихотворение.
Специальные упражнения для артикуляции произвольно не подобрать, поскольку для конкретного звука требуется свой комплекс. И cделать это нужно только после визита к логопеду. Гимнастика должна быть ежедневной, не менее двух раз в день. Наилучшее для нее время – утро перед завтраком и вечер перед сном (не после еды, у ребенка может появиться рвота). Выполнять задания ему необходимо сознательно. Но чтобы этого добиться, занятия нужно проводить в игровой форме.
Над каждым упражнением следует работать в определенной последовательности. Делать их надо перед зеркалом – малыш должен видеть и ваше, и свое лицо. Сначала вы показываете, как выполнять упражнение, потом ребенок повторяет его за вами. Если он ошибется, не беда – подбодрите его и покажите еще раз. Поначалу трудно будет не только ему, но и вам. Постепенно все наладится. Занимаясь, постоянно меняйтесь ролями – сначала мама учит, потом – малыш.
Наталья КУЦАК
Использованы фото Shutterstock/FOTODOM UKRAINE
