Школа общения
Самая очевидная польза от игры – в ее видимой бесполезности. Играют не потому что «надо», а потому что хочется. Между тем, первое средство от стрессов и депрессий – делать то, что приносит удовольствие. Научиться играть значит научиться получать от жизни положительную энергию.
Позитивные игровые эмоции окрашивают первые диалоги родителей и малышей, еще не вставших на ноги. Смешные рожицы, которые вы корчите, и над которыми он заливисто смеется, говорят ему: «Между нами есть связь. Нам весело вместе». Держа ребенка под мышки и раскачивая его взад вперед, вы учите его доверять вам: «Я не дам тебе упасть. Я достаточно сильная, чтобы позаботиться о тебе». Игра в «ку-ку», когда вы прячете за руками свое лицо, а потом снова открываете его, – это первый опыт разлуки с мамой: малыш узнает, что даже если какое-то время ее не видно, вскоре она все равно появится.
Игра – это настоящая школа общения со сверстниками. Когда малыш тянет из рук другого лопатку, задача его мамы сказать, что отбирать силой нельзя, нужно попросить или предложить что-то взамен. Задача другой мамы – объяснить ребенку, вцепившемуся в свою лопатку, что ее берут не насовсем, а если он не разрешит играть своими игрушками, с ним тоже никто не будет делиться. Но уточнить, что решение давать или нет, принимать ему. Так получают представление о частной собственности и впервые становятся перед выбором: иметь лопатку или друга?
Важное дело – сопереживать товарищам по игре. Если кто-то ударился и расплакался, можно попросить ребенка пожалеть плачущего: дать поиграть своей игрушкой, подарить цветочек и т.п.
Заводить друзей – тоже целая наука. Вот мальчик лет шести подходит к ребятам, играющим в мяч, и, сложив руки на груди, кричит: «Возьмите меня. Я всех обыграю!» Увы, на него никто не реагирует. Попытка познакомиться была бы удачнее, если бы мальчик не хвастался и имел доброжелательный вид – не прятал ладони, улыбался, смотрел в глаза (это называется открытая поза). Причем спрашивать разрешения присоединиться к игре надо у одного – того, кто производит впечатление главного и самого приветливого, кто успевает общаться с игроками и обращает внимание на происходящее вокруг («Подожди, пусть велосипед проедет», «Осторожно, мяч!» и т.п.). Умение сходу определить лидера и договориться с ним – это уже азы высокого искусства разбираться в людях и убеждать их.
Решаем проблемы, играючи
Иногда игра становится единственным языком, на котором родители могут рассказать детям, как решить ту или иную проблему. К примеру, никому еще не удалось выцарапать малыша из панциря застенчивости указанием «будь смелее». Иное дело – театрализованная игра с куклами. «Я Катюша. Сижу на уроке и боюсь, что меня вызовут. А ты – учительница. Что ты делаешь?» — говорит мама, держа одну куклу и протягивая другую дочери, которая боится отвечать в классе. Девочка колеблется, а потом говорит: «Я злая учительница. Я обязательно тебя вызову. Прочитай-ка нам целый рассказ». «Можно, я сегодня прочитаю не весь рассказ, а только два предложения, а завтра еще абзац?» — дает образец поведения для застенчивой малышки мама. «Ну, прочитай, сколько сможешь», — милостиво соглашается Катя-учительница. Ребенок понял, что становится смелее можно маленькими шажками – предложение за предложением.
Игра с участием взрослых может стать решением многих проблем в поведении даже подростков. Если подросшее дитя агрессивно, не имеет друзей, отказывается от общения с вами, предложите ему поиграть. Желательно, чтобы это были игры без соперничества. Например, игра в робота, который должен за десять минут сделать двумя руками бутерброд. Загвоздка в том, что одна рука – папина, а другая – мамина. Между родителями стоит ребенок, который держит их за руки и говорит, какие операции те должны выполнять свободными руками. Научившись делать бутерброды, займитесь уборкой квартиры и т.п. Неделя за неделей регулярных тренировок — и скоро вы научитесь слушать и понимать друг друга, сообща ставить цель и достигать ее.
Для детей, которым трудно найти общий язык со сверстниками, психологи предлагают игры на социальный интеллект. Правила те же, что в любой настольной игре с фишками: выбрасываешь кости, делаешь определенное количество ходов. Только попадая на ту или иную клеточку, нужно правильно выполнить одно из заготовленных заранее заданий. Выполнил – получи два очка. Не ответил – пропускаешь ход. Это может быть просьба сделать комплимент, закончить оптимистически предложение с плохим началом («Сегодня с утра идет дождь…» — «зато мы сможем все вместе поиграть дома»), показать, как можно завязать разговор с незнакомым человеком и т.д.
Пугающие ритуалы и невинные войнушки
Прислушиваясь к языку игры, родители могут услышать сигналы тревоги, которые подает ребенок. Тревоги, причину которой он не осознает или боится о ней сказать. Частые игры детей, где они раздеваются сами либо раздевают своих кукол, наводят на подозрение о том, что ребенок стал жертвой или свидетелем сексуальных домогательств. Кстати, для профилактики подобных ситуаций можно использовать все те же ролевые игры, демонстрируя ребенку, как вести себя в таких случаях.
Дети часто проживают в игре эпизоды, потрясшие их. Малыш, который столкнулся со смертью близкого человека, но которому не позволили участвовать в ритуале прощания (а он ведь не зря существует), может упорно «играть» в смерть, заставляя своих кукол болеть. Нужно присоединиться к его игре и попробовать вместе совершить все предусмотренные обрядом действия над куклами: поплакать, похоронить их. Изжив, таким образом свое горе, он скорее забудет о грустной игре.
Насторожить родителей могут «слишком математические» игры, когда ребенок, например, изо дня в день складывает башню из семи красных и пяти синих кубиков. Предложите ему изменить правила или начните новую игру. Ребенок упорно не хочет менять установленный порядок? Это может свидетельствовать о психологических проблемах или о форме аутизма.
Иногда родители, наблюдая детские игры, начинают волноваться, когда для этого нет оснований. Два самых распространенных лжесигнала тревоги – игры ребенка с воображаемыми друзьями и агрессивные игры. Спешим успокоить любящих родителей: для ребенка-дошколенка абсолютно нормально заводить себе выдуманных товарищей. Девочки предпочитают виртуальных подружек, а мальчики – друзей-животных.
Что касается агрессивных игр, их нужно отличать от агрессивного поведения. Во все времена мальчики играли в войнушки, а девочки, кто строже, кто мягче, наказывали и отчитывали своих кукол. Войнушки «белых» и «красных» сменились борьбой с пришельцами, но суть осталась та же: дети получают представления о том, что за добро нужно бороться. Другое дело, если условные выстрелы в соперника превращаются в реальные удары, или ребенок проявляет жестокость, не оправданную ходом игры. Бессмысленная жестокость – сигнал того, что у ребенка проблемы в общении со сверстниками: либо он сам агрессивен, либо ему приходится терпеть насилие со стороны более сильных ребят.
Так или иначе, в случаях, если игра ребенка приобрела черты странного, на ваш взгляд, ритуала, не в меру агрессивна или носит сексуальный характер, лучше всего посоветоваться с психологом. А чтобы не запускать проблему до того состояния, когда она станет угрожать спокойствию вашей семьи, учите язык игры и внимательно прислушивайтесь к ребенку, который на нем разговаривает.
Использованы фото Shutterstock/FOTODOM UKRAINE
